Урок 1: Первое знакомство с трехмерной структурой (место проведения занятия: классная комната)
Цель обучения: Руководствуясь самодельным 3D-голографическим проектором, мы получаем предварительное представление об основной теории трехмерного дизайна, можем кратко описать его концепции и характеристики и составить предварительное впечатление о трехмерной структуре.
Практическое занятие: изготовление 3D-голографического проектора

Урок 2: Трехмерное изображение на плоскости (место проведения занятия: классная комната)
Цель обучения: Изучить традиционную китайскую культуру посредством самостоятельного рисования картин на фольге из нематериального культурного наследия, изначально понять разницу между рельефным искусством и графикой, а также улучшить способность различать формы и графический дизайн.
Практическое занятие: Рисование масок Саньсиндуй из фольги

Урок 3: Пиксельное пространство -Мой пиксельный мир (Место проведения занятия: Компьютерный класс)
Цели обучения: Понимать пиксельные изображения, понимать использование инструментов пиксельной геометрии на платформе 3D, самостоятельно проектировать и выполнять трехмерные пиксельные работы, а также развивать компьютерное мышление и креативность.
Практические занятия: рисование трехмерной пиксельной графики на компьютере

Урок 4: Трехмерный аромат-Дизайн трехмерного пространства (место проведения занятия: классная комната)
Цель обучения: Получить предварительное представление о концепциях и основных моментах проектирования трехмерного пространства.В процессе реальной практики самостоятельно разрабатывайте и завершайте работы, а также развивайте творческое мышление, совершенствуя практические навыки.
Практические занятия: изготовление декоративных картин из засушенных цветов

Урок 5: Первая 3D—работа -простая закладка (Место проведения занятия: Компьютерный класс)
Цель обучения: Понять использование широко используемых инструментов на платформе 3D и постепенно сформировать концепцию трехмерного пространства в процессе реализации работы.
Практические действия: нарисуйте простые закладки на машинке

Урок 6: Простая механическая передача -Трехмерное приложение (Место проведения занятия: Классная комната)
Цель обучения: Обратитесь к руководству по эксплуатации, чтобы самостоятельно выполнить сборку.С помощью практических упражнений разберитесь в применении трехмерного дизайна на практике, развивайте способность анализировать и интерпретировать информацию и в то же время улучшайте способность рук и мозга к совместной работе.
Практические занятия: изготовление сборных бумажных игрушек

Урок 7: Трехмерный дизайн в жизни (место проведения занятия: Компьютерный класс)
Цели обучения: Знакомство с реальной жизнью, создание креативных дизайнов в соответствии с собственными потребностями, более глубокое знакомство с использованием инструментов платформы и развитие компьютерного мышления и креативности.
Практические действия: нарисуйте Z-образный держатель ручки на машинке

Урок 8: Умелые мастера создают модели (место проведения занятия: классная комната)
Цели обучения: Обратитесь к руководству по эксплуатации, выполняйте собранные работы самостоятельно, развивайте пространственное воображение, анализируйте и интерпретируйте информацию с помощью практики и одновременно совершенствуйте практические навыки. Практические занятия: создание 3D-моделей

Урок 9: Понимание трехмерной формы человеческого тела (место проведения занятия: классная комната)
Цели обучения: Обратитесь к руководству по эксплуатации, самостоятельно завершите собранные работы, поймите основные схемы движений трехмерного человеческого тела, развивайте способность анализировать и интерпретировать информацию, а также улучшайте практические навыки.
Практические занятия: Сборка механических кукол

Урок 10: Искусственный интеллект и 3D-дизайн (место проведения занятия: Классная комната)
Цель обучения: Получить предварительное представление об искусственном интеллекте и добавить элементы искусственного интеллекта в трехмерные работы.Обратитесь к руководству, завершите работу самостоятельно и испытайте на себе простое применение искусственного интеллекта.Развивайте вычислительное мышление и воображение.

1. Практические занятия: сборка роботов с голосовым управлением

1. Тренировка голоса: развитие вокальных навыков, методов дыхания и тембра.
2. Тренировка высоты тона: практика в масштабе, восприятие гармонии, точность высоты тона.
3. Единство звучания: баланс громкости, тембровая координация, единство припева.
4. Ритмическая тренировка: восприятие ритма, ритмическая практика и овладение сложным ритмом.
5. Командная подготовка: базовые командные навыки, интерпретация музыки, общение и руководство.
6. Тренировка выразительности: эмоциональное выражение песен, динамические изменения и исполнительские навыки.
7. Тренинг по совместной работе в хоре: координация партий, общая аранжировка и дух музыкального сотрудничества.

Конкретные еженедельные мероприятия：
Урок 1: Тимбилдинг и базовые командные игры для укрепления командного духа.Предварительные вокальные упражнения для понимания возникновения звука и контроля над ним.
Урок 2: Навыки дыхания и пение масштабных моделей, упражнения по контролю дыхания, освоение брюшного дыхания.Потренируйтесь в простом звукоряде, освоите базовую высоту звука.
Урок 3: Восприятие тембра и гармонии, упражнения по развитию тембра, изучение различных оттенков звука.Практика гармонии, предварительное восприятие эффекта гармонии нескольких частей.
Урок 4: Тренировка ритма и такта, базовая ритмическая практика, освоите стабильный ритм.Комплексные ритмические упражнения для развития чувства ритма.
Урок 5: Репетиция простой музыки, выбор простой музыки и отработка результатов предварительной подготовки.Предварительная попытка сочетания дирижирования и хора.
Урок 6: Музыкальное исполнение и динамика, изучите приемы самовыражения в музыке и поймите динамические изменения.
Урок 7: Знакомство с командными навыками, изучение основных командных жестов и техник.В реальной работе ученик пытается командовать.
Урок 8: Репетиция сложной музыки, репетируйте более сложную музыку и улучшайте мощность обработки музыки.
Урок 9: Тренировка единства хора, отрабатывайте баланс громкости и тембра.Сосредоточьтесь на тренировке единства каждой части в припеве.
Урок 10: Формальное выступление, демонстрирующее результаты обучения.

Общее введение в содержание:Базовый курс рисования будет сочетать практику копирования и создания оригинальных эскизов посредством систематического обучения и практики, так что студенты смогут овладеть базовыми знаниями и навыками рисования эскизов, улучшить наблюдательность и навыки самовыражения, а также развить художественную грамотность и интерес.

Содержание курса охватывает определение, классификацию, инструменты и материалы для рисования эскизов, основные техники, взаимосвязь между светом и тьмой и принципы композиции. В то же время подчеркивается важность упражнений по копированию для закрепления навыков и изучения стиля.
Урок 1:Введение в рисование эскизов и инструменты

• Обзор содержания: Познакомьте с основными концепциями, историческими предысториями и статусом рисования эскизов в области искусства; покажите и познакомьте с инструментами и материалами, необходимыми для создания эскизов.
• Цель обучения: Дать студентам возможность понять основные концепции и важность рисования эскизов, а также ознакомиться с характеристиками инструментов и материалов для рисования.

Урок 2: Базовое копирование линий и фигур

• Обзор содержания: Выберите классические эскизы или демонстрационные работы для учителя и потренируйтесь копировать линии и базовые формы, обращая внимание на плавность линий и точность форм.
• Цель обучения: Выполняя упражнения по копированию, учащиеся могут овладеть основными приемами выражения линий и форм и заложить основу для последующего создания эскиза.

предписание3Второй урок:Базовое копирование линий и фигур

• Обзор содержания: Выберите классические эскизы или демонстрационные работы для учителя и потренируйтесь копировать линии и базовые формы, обращая внимание на плавность линий и точность форм.
• Цель обучения: Выполняя упражнения по копированию, учащиеся могут овладеть основными приемами выражения линий и форм и заложить основу для последующего создания эскиза.

предписание4Второй урок:Базовое копирование линий и фигур

• Обзор содержания: Выберите классические эскизы или демонстрационные работы для учителя и потренируйтесь копировать линии и базовые формы, обращая внимание на плавность линий и точность форм.
• Цель обучения: Выполняя упражнения по копированию, учащиеся могут овладеть основными приемами выражения линий и форм и заложить основу для последующего создания эскиза.

предписание5Второй урок:Копирование и анализ геометрии штукатурки

• Краткое содержание: Выберите эскизные работы гипсовой геометрии для копирования и проанализируйте композицию, пропорции, перспективу и другие элементы в работах, чтобы понять методы их выражения.
• Цель обучения: С помощью копирования и анализа учащиеся могут овладеть техникой рисования гипсовой геометрии и улучшить свою наблюдательность и понимание.

Урок 6: Практика копирования натюрмортов

• Обзор содержания: Выбирайте различные стили эскизов натюрмортов для копирования, обращая внимание на текстуру объектов, выражение взаимосвязи между светом и тенью и пространством.
• Цель обучения: Благодаря практике копирования натюрмортов обогатить технику выражения эскизов учащихся и повысить точность и артистизм набросков натюрмортов.

Урок 7: Копирование частей персонажей и простых сцен

• Обзор содержания: Попрактикуйтесь в копировании черт лица, рук и т.д. Персонажей, а также простых сцен и изучите основные техники и композиционные принципы создания эскизов персонажей.
• Цель обучения: Дать студентам возможность изначально понять характеристики и требования к наброскам персонажей и заложить основу для последующего создания портретов персонажей в полный рост.

предписание8Второй урок:Исследование стиля и творческое копирование

• Обзор содержания: Учащимся рекомендуется выбирать различные стили эскизов для копирования и в то же время пытаться добавлять свои собственные творческие элементы для исследования стиля.
• Цель обучения: Стимулировать творческие способности и воображение учащихся, а также исследовать их личный художественный стиль посредством сочетания копирования и созидания.

предписание9Второй урок:Сочетание оригинального наброска и копирования

• Обзор содержания: После овладения определенными навыками копирования научите студентов практиковаться в сочетании с оригинальным рисованием эскизов и применять методы, изученные при копировании, к реальному творчеству.
• Цель обучения: Дать студентам возможность сочетать копирование и рисование эскизов, гибко использовать методы, которым они научились создавать, и повысить оригинальность и художественность эскизных работ.

Второй урок:Глава 10 В качестве последнего урока факультативного курса он будет посвящен двум основным разделам: “Краткое изложение курса” и “Задача быстрого создания”.При подведении итогов прошлого обучения креативность студентов и навыки командной работы стимулируются с помощью творческого задания, которое выполняется немедленно, и деятельность клуба полностью завершается

С помощью культурных эстрадных шоу, таких как "Конференция китайской поэзии", "Конференция по диктовке китайских иероглифов" и "Чтец", учащиеся смогут почувствовать очарование китайской поэзии, китайских иероглифов и классических текстов и укрепить основы китайской культуры.
Посредством оценки роликов из эстрадных шоу и взаимодействия в классе развивается у студентов языковое самовыражение, письменность и поэзия.

Этот курс основан на когнитивном уровне учащихся младших классов средней школы по английскому языку. В нем отбираются английские песни, такие как "Something Just Like This", "One Day" и "Five Hundred Miles", с быстрым ритмом, простыми и понятными текстами и пунктами знаний, которые соответствуют требованиям стандартов учебной программы по английскому языку для младших классов средней школы.

Каждая песня используется в качестве основного учебного материала. В центре внимания пять звеньев: оценка песен, анализ текстов, тренировка произношения, последующая практика пения и оттачивание произведений для проведения обучения, чтобы учащиеся могли научиться петь английские песни в начальной школе. в то же время овладевайте базовым словарным запасом и распространенными шаблонами предложений в текстах песен, совершенствуйте свои навыки интонации речи и, наконец, завершите выполнение результатов по песням, выученным на курсе.

Учащиеся демонстрируют три песни в индивидуальной или групповой форме, учителя комментируют и хвалят; обобщают ключевые моменты курса, собирают отзывы учащихся и поощряют учащихся продолжать совершенствовать свои навыки владения английским языком после занятий.

Введение в общее содержание: В курсе отобраны 10 реальных проблем, которые близки к жизни учащихся средней школы, от мелких до глубоких, постепенно прогрессирующих.Первая половина посвящена интересным небольшим вопросам, которые помогут студентам обрести уверенность в моделировании; вторая половина постепенно увеличивает сложность, и за последние две недели завершается комплексный проект.Каждый урок написан независимо и взаимосвязан, что в конечном итоге позволяет учащимся сформировать системное моделирующее мышление.Конкретные договоренности заключаются в следующем：

Конкретные еженедельные мероприятия：

Урок 1: Что такое математическое моделирование?——Пешеходный маршрут от "Проблемы семи мостов” до кампуса
Ученики, вы каждый день идете от школьных ворот в класс. Задумывались ли вы когда-нибудь о том, как вы можете идти, не повторяя дорогу?Более двухсот лет назад в Германии был небольшой городок под названием Кенигсберг. В городе было семь мостов. Люди хотели пройти по всем мостам сразу, не повторяя их, но они не могли этого сделать.Позже математик Эйлер решил эту задачу с помощью простого “графика с пунктирными линиями".Давайте будем “Маленькими Эйлерами” на этом уроке!Каждой группе был дан поэтажный план кампуса. Задание: превратить перекресток в "точку", дорогу в "линию" и нарисовать упрощенную карту кампуса.Затем задача: можете ли вы нарисовать эту картинку одним штрихом (неповторяющимся и непрерывным)?Все старались группами, некоторые группы преуспели, некоторые потерпели неудачу.Почему это происходит?Учитель посоветовал всем посчитать, сколько линий соединено с каждой точкой (это называется "степенью”), и нашел закон: для графика, который можно построить одним штрихом, либо все точки являются четными линиями, либо только две точки являются нечетными линиями.Оказывается, математика может быть такой простой!Внеклассное задание: Понаблюдайте за улицами вокруг школы, а также нарисуйте упрощенную картинку, чтобы посмотреть, можно ли это сделать одним штрихом.

Урок 2: Тайна очереди в кафетерии - сколько окошек наиболее подходящие
В полдень в кафетерии всегда длинная очередь, и иногда мне приходится ждать с урчащим желудком.Если вы добавите окно, насколько можно сократить время ожидания в очереди?Если окон слишком много и это приведет к ненужной трате рабочей силы, сколько окон лучше всего открыть?Давайте смоделируем постановку в очередь на этом уроке!Нескольким студентам предлагается сыграть роль ”окна приема пищи“ и ”студентов, стоящих в очереди", а другие студенты отвечают за запись.Сначала попробуйте 1 окно, подсчитайте количество людей в очереди и время ожидания; еще раз попробуйте 2 или 3 окна и заполните данные в форме.Затем группа обсудила: чем больше окон, тем короче время ожидания в очереди, но становится ли это сокращение больше или меньше?Запишите свои выводы в одном предложении.Команда обнаружила, что: от 1 окна до 2 окон время значительно сокращается; но от 2 до 3 сокращение не столь очевидно.Вдохновение учителя: Если увеличить окно до 4 или 5, будет ли время продолжать сокращаться?Давайте сделаем прогноз и нарисуем диаграмму (линейный график) зависимости между количеством окон и временем ожидания в очереди.В итоге пришел к выводу: дело не в том, что чем больше окон, тем лучше, надо найти “в самый раз” их количество.Внеклассные задания: понаблюдайте за кассой супермаркета или автобусной станцией, посмотрите на ситуацию с очередями и проанализируйте ее с помощью сегодняшнего метода.

Урок 3: Мудрость игры в пакеты для мобильных телефонов - Экономная Маленькая Экономка
В конце месяца всегда не хватает трафика. Какой пакет выбрать с наибольшей выгодой для себя?В этом уроке приведены несколько распространенных пакетов для студентов (включая продолжительность звонка, трафик и цену), а также данные об использовании для "типичных пользователей”.Каждая команда должна рассчитать фактическую стоимость различных пакетов и учесть дополнительные расходы после превышения. И так далее....

Этот курс представляет собой школьный курс по основам дебатов для студентов первого курса. Он рассчитан в общей сложности на 10 часов.

Начиная с базовой теории дебатов, он постепенно объясняет навыки и правила ведения дебатов, укрепляет основы дебатов студентов посредством анализа конкретных случаев и упражнений на навыки и, наконец, использует классические темы дебатов для проведения практических занятий по дебатам, чтобы реализовать принцип преподавания ”теория + практика".цель.

Содержание курса соответствует когнитивному уровню и реальной жизни студентов-первокурсников и сочетает в себе соответствующее содержание этики и верховенства закона для разработки тем для дебатов. Повышая способность студентов к дебатам, оно помогает студентам устанавливать правильные ценности и развивать всестороннюю грамотность студентов.

Позвольте студентам научиться думать, выражать свои мысли и сотрудничать в дебатах.
Урок 1: "Здравый смысл дебатов и соревнование в дебатах"
1.Основная цель: Дать студентам понять природу дебатов, понять контекст развития дебатов, понять классический формат дебатов и стимулировать интерес к обучению дебатам.
2.Объяснение знаний：
① Объясните определение дебатов и дайте понять, что дебаты - это не “ссора”, а логическое столкновение взглядов и рациональное самовыражение.；
② Познакомьте с происхождением и развитием дебатов, от дебатов сотен древних династий до эволюции международных соревнований по дебатам；
Рассортируйте формы соревнований по классическим дебатам в стране и за рубежом, уделяя особое внимание базовой системе соревнований и характеристикам студенческих дебатов, Кубка мира по китайскоязычным дебатам и Международного конкурса университетской элиты по дебатам.
3.Взаимодействие в классе: Воспроизведите 3-5 минут основные моменты классических соревнований по дебатам (например, интересные дебаты на дебатах в кампусе и видеоролики с логическим противостоянием в профессиональных дебатах), чтобы научить студентов говорить свободно: “На что похожи дебаты в ваших глазах?"”Что вас больше всего впечатлило в спорщике из клипа?"”
4.Практические упражнения: Выполните упражнение ”одноминутное небольшое высказывание", позволяющее учащимся выразить свое предварительное понимание дебатов в одном предложении, а учителям в произвольном порядке комментировать, поощряя смелые высказывания.
5.Краткое содержание занятия: Разберитесь с основным определением дебатов и ключевыми характеристиками классической системы соревнований.；
Урок 2: "Основы ведения дебатов и навыки ведения дебатов"
Урок 3: "Навыки ведения дебатов - изысканный язык ведения дебатов"
Основная цель: Овладеть навыками языкового самовыражения в дебатах, улучшить беглость, точность и привлекательность устных высказываний, а также уметь использовать базовые модели предложений и риторические навыки в самовыражении.
Урок 4: "Правила ведения дебатов и Кодекс поведения участников дебатов"
Основная цель: быть знакомым с основным процессом и правилами подсчета очков в кампусных дебатных соревнованиях, разъяснять этикет и кодекс поведения участников дебатов, а также повышать осведомленность о правилах и этикет-грамотность.
Урок 5: "Навыки ведения дебатов - тренинг по ведению дебатов-соревнований" и т.д.

（1） Сколькими способами вы проводите параллельные линии?
（2） Шаблон панели дизайна
（3） Оцените длину и ширину листа формата A0
（4） Вычислите кубический корень по порядку
（5） “Образ” бинарного однократного уравнения
（6） Проблема с смещением шины
（7） Решите задачу с неравенствами
（8） Угадайте, какое число самое большое?
（9） Сколько фасоли в бутылке?
(10) Исследование закона продолжительности рабочего дня

Введение в общее содержание: Этот курс начинается с основных концепций искусственного интеллекта и помогает студентам постепенно понимать такие технологии, как большие модели, агенты, рабочие процессы и базы знаний RAG.
Студенты научатся использовать платформу button для создания агентов, построения рабочих процессов, создания баз знаний и освоят основные операции, такие как сегментирование и маркировка.
Завершающим проектом курса является “Мой коллекционер выдержек", позволяющий студентам всесторонне использовать полученные знания для создания персонализированной базы знаний, которая может накапливать выдержки из материалов и запрашивать их.